Atención a la Diversidad. Conceptualización y su aplicación en Educación Infantil

Dra. Mª Teresa Gómez Domínguez

Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir

Resumen

Estamos ante alumnos diversos, con capacidades diferentes, con historias de vida singulares y todo ello lo vemos reflejados en las aulas. Analizaremos el concepto de atención a la diversidad, su aplicabilidad en educación para finalizar concretando como enfocarla en educación infantil. Mostramos la necesidad de utilizar metodologías diferentes que dinamicen la actividad docente y el proceso de aprendizaje. Evidenciamos la necesidad de admitir la diversidad como elemento dinamizador y de buscar diferentes modos de enseñar, nuevas maneras de interaccionar en el aula y de utilizar estrategias de actuación que den respuesta a todo el alumnado sin excepción. Se pretende producir una reflexión, un cambio de mirada en la que la diferencia sea percibida como fuente de riqueza y no de dificultades, de aceptar la realidad de las aulas y dar un giro a nuestra forma de enseñar

Palabras clave: atención a la diversidad, educación infantil

Referencias bibliográficas

Ainscow, M. (2004). Desarrollo de escuelas inclusivas. Ideas, propuestas y experiencias para mejorar las instituciones escolares. Madrid: Narcea.

Ainscow, M. (2004). Desarrollo de escuelas inclusivas. Ideas, propuestas y experiencias para mejorar las instituciones escolares. Madrid: Narcea.

 

Ainscow, M., Hopkins, D. Soutqorth, G. y West, M. (2001). Hacia escuelas eficaces para todos: manual para la formación de equipos docentes. Narcea.

 

Arnaiz, P. (2003). Educación inclusiva: una escuela para todos. Málaga: Aljibe.

 

Arnaiz, P. (2008). Educación inclusiva, educación para todos. Eduga, 52, 12- 15.

 

Arnaiz, P. (2011). Luchando contra la exclusión. Buenas prácticas y éxito escolar. Innovación educativa, 21, 23-35

 

Carbonell, L. y del Moral, M. G. (2001). Los proyectos de trabajo y el aprender a aprender en educación infantil. Estrategias organizativas de aula: Propuestas para atender la diversidad, 8, 71.

 

Cela, J., Gual, X. - Màrquez, C. y Utset, M. (1997) El tractament de la diversitat en les etapes infantil i primaria. Dossier Rosa Sensat, 56. Associació de Mestres Rosa Sensat.

 

Coll, C. (2007) Una encrucijada para la educación escolar. Cuadernos de pedagogía, 370, 19-23. Coll, C. y Miras, M. (2001). Diferencias individuales y atención a la diversidad en el aprendizaje escolar. En A. Marchesi, C.

 

Coll, y J. Palacios (Comp), Desarrollo psicológico y educación (pp. 331-353). Alianza.

 

Del Carmen, M. y Viera, A. (2000). La atención a la diversidad en educación infantil: los rincones. Aula de Innovación Educativa, 90, 1-18.

 

Escudero, J.M. y López, J. (1991). Los desafíos de las reformas escolares. Arquetipo Ediciones.

 

Escudero, J.M. y Martínez, B. (2004). Diversidad, equidad y educación compensatoria: propósitos inconclusos y retos emergentes. Madrid: UNED.

García, J.A. y Moreno, I. (2003). La respuesta a las necesidades educativas de los hijos de inmigrantes en la Comunidad de Madrid. Consejo Económico y Social, Comunidad de Madrid.

 

Gervilla, A. (2006). Didáctica básica de la Educación Infantil. Conocer y comprender a los más pequeños. Narcea Gimeno, J. (1996). Ámbitos de diseño. En J.

 

Gimeno y A. Pérez Gómez, Comprender y transformar la enseñanza (pp. 265-333). Morata.

 

Giné, C. y Font, J. (2007). El alumnado con discapacidad intelectual y del desarrollo. En J. Bonals, y M. Sánchez-Cano (Coord.) Manual de asesoramiento pedagógico (pp. 879-914). Grao.

 

Hernández de la Torre, E. (1997). El grupo clase y sus diferencias individuales desde la perspectiva significativa del aula. En P. Darder, y J. Gairín (Coords.). Organización gestión de centros educativos (pp.114-120). Praxis.

 

Jiménez, F. y Vilá, M. (1999). De Educación Especial a Educación en la Diversidad. Aljibe.

 

Jiménez, M.A., Coloma, A. y Sáez, A.M. (2008). Metodología para desarrollar competencias y atender a la diversidad: Guía para el cambio metodológico y ejemplos desde Infantil hasta la Universidad. PPC.

 

Le Gal, J. (2005). Los derechos del niño en la escuela. Una educación para la ciudadanía. Graó.

 

Lledó, A. y Arnaiz, P. (2010). Evaluación de las prácticas educativas del profesorado de los centros escolares. Indicadores de mejora desde la educación inclusiva. Revista Iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación, 8 (5), 97-109.

 

Paniagua, G. y Palacios, J. (2008). Educación Infantil. Respuesta educativa a la diversidad. Alianza.

Porras, R. (1998). Una escuela para la integración educativa. Una alternativa al modelo tradicional. Publicaciones M.C.E.P.

Pujolàs, P. (2009). Aprender juntos alumnos diferentes. Los equipos de aprendizaje cooperativo en el aula. Octaedro.

 

Pujolás, P. y Lago, J.R. (2007). La organización cooperativa de la actividad educativa. En J. Bonal, y M. Sánchez, (Coords) Manual de asesoramiento psicopedagógico (349-391). Grao

 

Ríos, M. (2003). Manual de Educación Física adaptada al alumnado con discapacidad. Paidotribo.

 

Santos, M.A. (2006). El pato en la escuela o el valor de la diversidad. Encuentro Mediterráneo para Obras Sociales CAM.

 

Silva, S. (2007). Atención a la Diversidad Necesidades Educativas: Guía de Actuación para Docentes. Ideaspropias.

 

UNESCO (1994). Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales: Acceso y calidad. Declaración de Salamanca. 7-10.VI.94. Siglo Cero, 156, 25 (6), 5-15.

 

Viera, A. (2000). La atención a la diversidad en educación infantil: los rincones. Aula de Innovación Educativa, 90, 25-32.